İmam Hatip Okullarının Yeniden Açılışı ve Celalettin Ökten Kronolojisi

Cumhuriyet Türkiye’sinde modern fen bilimleri ile sahih İslam ilimlerini tek bir müfredatta birleştiren İmam Hatip Okullarının açılışı ve “Celal Hoca” (Celalettin Ökten) dönemi; din eğitiminde asırlık kurumsal pürüzleri çözen bir eğitim devrimidir.

KRONOLOJİK TARİHLER (HİCRÎ / MİLADÎ)

• Tevhid-i Tedrisat ve Okulların Kapanması: M. 3 Mart 1924 (Müfredat birliğiyle eski okulların tasfiyesi)
• Milli Eğitim Bakanlığı Kararıyla Yeniden Açılış: M. 13 Ekim 1951 (7 ilde imam hatip kurslarının okula dönüşmesi)
• İstanbul İmam Hatip Okulunun Kurulması: M. 1951 (Celal Hoca’nın kurucu müdür olması)

OLAYIN VE ŞAHSIN TARİHÎ ROLÜ

• Celalettin Ökten’in (Celal Hoca) Vizyonu: Doğu fıkhını, kelamını ve batı felsefesini şahsında birleştiren büyük eğitimcidir. “Bir elinde fen ve teknik, diğer elinde Kur’an olan aydın nesiller” yetiştirme idealinin kurucusudur.
• Kültürel Yarılmanın Önlenmesi: Geleneksel din adamı modeli ile modern seküler aydın arasındaki uçurumu kapatan, toplumun her kesimiyle barışık yeni bir ilahiyat kadrosu yetiştirilmiştir.

KURUMSAL VE MEDENÎ GELİŞMELER

• Sentez Müfredat Modeli: Dünya eğitim tarihine özgün bir model olarak giren İmam Hatip müfredatında; Matematik, Fizik, Kimya dersleri ile Kur’an-ı Kerim, Fıkıh, Hadis ve Siyer dersleri yan yana okutulmuş; bu model daha sonra yüksek üniversitelerin (İlahiyatların) temel insan kaynağı olmuştur.

KAYNAKÇA

• Kutluay, Yaşar (1999). “Celalettin Ökten”, TDV İslâm Ansiklopedisi, Cilt 34, ss. 22-24.
  KAYNAK: islamvetarih.com